(교육이 미래다 59)

청소년의 “자아정체성 찾기“(2)

정선일(교육부실장, 산청교회장)

Ⅰ. <청소년의 "정체성 찾기" 활동사례>

1. 들어가며

자기 성장은 이러한 조건들이 최대한 보장되는 장과 절차를 마련함으로써 도모되는 경험적 과정이다. 경험의 단계는 자기 탐색→자기 이해→자기수용→자기개방인데, 이와 같은 학습 과정이 개인, 관계, 가족의 수준에서 계열적으로 일어날 수 있도록 개인 성장 프로그램, 관계발달 프로그램, 가족 기능화 프로그램을 마련한다. 여기서는 청소년의 "자아 정체성"에 초점을 맞추고 있는 관계로 개인 성장 프로그램만 소개하겠다.

우선 개인 성장 프로그램은 여섯 가지의 목표를 가진다. 첫째, 참여자들 각자가 자신의 가치에 대한 그 자신의 느낌, 신념, 혹은 판단을 조사하도록 돕는다. 둘째, 참여자들 각자가 자기 속의 감정을 처리하는 습관적 방법과 그 습관이 자기 성장에 도움이 되는 정도를 이해하도록 돕는다. 셋째, 참여자들 각자가 자신의 어떤 부분을 자기와 동일시하고 있는지 공개할 수 있도록 돕는다. 넷째, 참여자들 각자가 기존의 비효율적인 행동 양식을 깨는 모험 행동을 할 수 있도록 돕는다. 다섯째, 참여자들 각자가 새로운 효율적인 행동 양식을 습득하는 모험 행동을 할 수 있도록 돕는다. 여섯째, 참여자들 각자가 지금까지의 전 학습을 통합할 수 있도록 돕는다.

또한, 방향 제시 및 자기소개, 느낌과 신념, 방어적 행동 탐색과 포기, 추한 것도 나의 것, 아름다운 것도 나의 것, 자기 속에 새로운 가치 찾기, 남들 속에 새로운 가치 찾아주기, 성장을 위해 실천해야 하는 세 가지 행동, 자기 긍정-타인긍정 생활 자세, 마무리를 내용 속에 담아야 한다.

2. 프로그램 사례

이것을 염두로, 한국청소년개발원의 개인 성장(자아 정체성 확립) 프로그램 몇 가지를 살펴보자.

1> 인정받고 싶은 욕구에서 자유로워지기

- 혼자일 때 자신이 즐길 수 있는 즐거움의 목록을 작성하고 발표

- 자신의 활동의 완성도에 따른 그래프를 그리고 그 시점에서의 자신의 가치에 대한 평가를 그래프 작성

- 활동에 대해 느낀 점들을 이야기

◈ 도움말

많은 문제의 근원은 남에게 잘 보이려고 하는 욕구이다. 이 문제를 해결하면 정말로 많은 문제들이 저절로 풀린다. 불안의 98%는 다른 사람들이 당신을 어떻게 생각할까에 대한 조바심으로 이루어져 있다고 해도 과언이 아니다. 대인 공포증도 두 가지 원인에 의해서 발생한다. 하나는 남에게 잘 보이려는 지나친 욕구와 둘째는 자기의 단점이 노출될까 봐 지나치게 근심하거나 혹은 두려워하는 것이다. 이 활동은 활동이나 업적과 자신의 내재적 가치와는 상관이 없다는 것을 가시적으로 볼 수 있게 하는 것이다. 학생들의 그래프가 어떻게 나왔는가를 살펴보고, 학생들의 의견을 들어 본 연후에 나중에 위와 같은 그림을 그리고 활동과 관계없이 내재적(고유한 본래의) 가치가 일정하다는 것을 설명해 준다.

2> 인정받고 싶은 욕구에서 자유로워지기

- 질문지를 살펴보고, 적당한 답을 단다.

- 서로 나눔.

+++ 자신의 비교 행동을 알기 +++

1) 당신은 종종 당신이 아름답거나 매력적이라고 여기는 다른 사람과 같아 보이기를 원합니까? 예( ), 아니오( )

2) 당신은 언제나 당신이 본 테스트들에서 다른 사람이 어떻게 수행했는가를 알기를 원합니까? 예( ), 아니오( )

3) 당신은 자신을 기술하기 위하여 “정상” 그리고 “평균”과 같은 단어들을 사용합니까? 예( ), 아니오( )

4) 당신은 자신에게 다른 사람들이 어떤 것들을 하지 않기 때문에 자신도 그것들을 할 수 없다고 말합니까? 예( ), 아니오( )

5) 당신은 적절하게 보이기 위하여 다른 모든 사람과 같아지려고 노력합니까?

예( ), 아니오( )

6) 당신은 다른 사람들에게 “왜 다른 모든 사람과 같아질 수 없니?”라고 말합니까? 예( ), 아니오( )

7) 당신은 다른 사람의 성취에 대해서 질투하는 편입니까? 예( ), 아니오( )

8) 당신은 다른 사람들이 성취한 것에 기초하여 당신의 목표들을 정합니까?

예( ), 아니오( )

9) 당신은 어떤 사람이 “이것이 모든 사람이 취급되는 방식이다. 당신도 예외가 아니다.”라고 말할 때 포기를 합니까? 예( ), 아니오( )

10) 당신은 자신의 옷차림을 결정하기 전에, 혹은 당신의 모습에 대해서 만족하려면, 다른 사람들이 무엇을 입고 있는가를 보아야만 합니까?

예( ), 아니오( )

※ 위의 질문들에 "예"라는 답변은 당신이 우리 세계의 공통적인 병을 가지고 있다는 것을 나타낸다. 당신이 어떻게 행동해야 하는가를 결정하기 위하여 자신을 다른 사람과 비교하는 것.

◈ 도움말

자신을 다른 사람과 비교하는 습관은 아주 보편적인 것으로 거의 모든 사람에게 영향을 미친다. 우리는 우리가 매력적인지, 지성적인지, 성공적인지 등에 대한 모두를 다른 사람과 비교를 통하여 안다.

이러한 평준화된 기준을 제외하고는 우리는 자신을 판단할 어떠한 대안도 가지고 있지 않다. 하지만 당신은 당신의 삶이 진행되는 방식에 대한 자신의 만족이라는 중요한 잣대를 가지고 있다. 당신은 자신을 평가하기 위하여 밖을 쳐다볼 필요가 없다.

어떤 한 사람이 많은 사람이 하는 방식으로 일을 하는 결과로 나왔다고 하더라도 그것에 특별히 잘못된 것은 없다. 단지 자기가 무엇을 할 것인가를 결정하기 위하여 다른 사람들을 보아야만 한다면, 그 사람은 확실히 비교의 함정에 빠진 것이다.

우선 자신이 얼마나 비교 때문에 살아가는가를 알고, 다음으로 자신의 그런 습관들, 용어 사용, 행동 양식 등을 인식하여 향상하도록 한다.

3> 자기 자신이 되기

- 다음의 말들에 대해서 자신의 의견을 이야기

"나는 그 어디서건 새로운 그 무엇이고 싶다."

"나는 그 어디서건 새로운 그 무엇이 되고 싶다."

"나는 행동하는 양식에서나 살아가는 방식에서 다른 그 무엇이고 싶다."

"나는 행동하는 양식에서나 살아가는 방식에서 다른 그 무엇이 되고 싶다."

- 다른 사람과 자신이 다른 점들을 열거한다.

- 자신이 다른 사람과 다른 것이 그리고 사람들이 각각 다른 것이 왜 필요한가에 대해서 글을 쓴다.

- 서로 발표하고 진행자가 정리하고 끝낸다.

◈ 도움말

불안 대부분은 다른 사람들이 당신을 어떻게 생각할까에 대한 조바심으로 이루어져 있다고 해도 과언은 아니다. 자신에 대해서도 다른 사람에 대해서도 다양한 용모, 성격, 능력 등을 인정하고 수용하여야 한다. 어떤 아이가 남과 다르다고 해서 놀리거나 배척해서도 안 되고, 자신이 다른 사람들과 다른 용모, 배경, 성격, 필요, 특성들을 가졌다고 해서 고민할 필요는 없다. 나는 나 자신이지 남이 아니다.

자신의 능력이나 업적에 비추어서 자신의 자아를 평가하지 마라.

우리는 자신의 가치를 자기-표현에 대한 우리의 내적인 믿음에 의해서가 아니라, 다른 사람의 외적인 인정 때문에 측정하는 경향을 가지고 있다. 그러나 자기 자신이 되는 것은 즐겁고 재미있다.

Ⅱ <교회에서 청소년 "정체성 찾기"를 위한 노력과 프로그램 제안>

1. 교회 안에서 정체성 찾기 시도

천리교인들 중에는 사회성이 부족한 폐쇄적인 사람들과 사회 속에서 천리인의 정체성을 상실한 채 그 사명과 역할을 충분히 감당하지 못하는 사람들이 많다.

교회 교육부는 '교회 교육의 중요성'을 인식하고 교육진단과 더불어 그 결과를 토대로 커리큘럼의 연구 개발에 박차를 가하고 있다. 우리 교회가 그동안 열심히 교회 교육을 한다고는 했지만, 전인교육이나 통전적인 교육을 하지 못해서 균형 잡힌 인격을 지닌 교신자들을 길러내지 못했다. 편협하고 독선적이며, 이기적이고 배타적인 교신자들이 있는가 하면 자기 정체성을 상실한 채 세상에 ‘과연 그렇구나, 과연 훌륭하구나.’ 하는 역할을 하지 못하는 교신자들이 더 많다.

앞으로 우리는 교회 교육을 통해서 올차면서도 너그럽고, 자기 정체성을 잃지 않으면서 모든 사람과 더불어 살아갈 수 있는 문화 변혁적인 교신자들을 길러내야 한다. 그래서 우리 교회는 신님의 가르침을 지키고 교조님의 어버이마음을 닮도록 하는 정서교육과 가치관을 가지고, 실천하면서 윤리적인 삶을 살도록 유도해야 한다. 무엇보다 청소년 시절에 자기 정체성을 확립할 수 있게 집중적으로 교육하고, 교회 안에서 공동체 훈련이 몸에 밸 수 있게 철저히 해서 사람들과 더불어 협동하며 살아갈 수 있도록 훈련해야 하며, 어버이신님께서 보여주시는 가르침(비전)을 가지고 창조적인 삶을 살 수 있도록 지도해야 한다.

2. 교회에서 활용할 수 있는 정체성 찾기 프로그램

교조님께서 이 길의 현신이 되셔서 모본을 보여주신 이유는 목적(즐거운 삶의 세계 건설= 세계구제)이 분명했기 때문이다. 그동안 삶의 목적이 분명하지 못했다면 반성·참회하고, 목적이 이끌어 가는 인생을 살 수 있도록 노력하자. 자신의 능력이 무엇인지, 어떤 일을 좋아하고 잘 하는지, 나이와 돈과 관계없이 가장 하고 싶은 일이 무엇인지 자신의 "목적 선언문(the purpose statement)"을 작성해 보자. 구체적인 목적을 위해 기원하고(pray), 준비하고(prepare), 노력하면(practice) 우리도 교조님처럼 살아갈 수 있다.

교회에서 할 수 있는 공동체 프로그램은 다양하다. 여기서는 긍정적 자아개념을 증진 육성할 수 있는 활동 몇 가지만 다루도록 하겠다.

1> 공동체 의식 훈련

- 사회적 자아를 형성하는 데 크게 기여하며 의도적, 계획적 프로그램 활동을 통해 사제관계, 친구 관계, 이성 관계 등 인간관계가 자연스럽게 이루어진다.

- 수련회(캠프), 근행총회, 교회에서 즐거운 밤을(소수련회), 각종 운동회, 고적대 등 집단 훈련이 여기에 속한다.

2> 놀이 문화(공간) 제공

- 청소년들이 건전한 생활을 유도하며 건전한 환경에 접할 수 있도록 소규모 게임기구(컴퓨터 시설), 운동기구 등이 제공되는 곳, 도서실, 작은 공간 등이 마련되어야 한다. 즉, 청소년 놀이 공간과 문화공간을 제공하도록 하여야 한다.

3> 히노끼싱(봉사 활동)

- 청소년들이 직접 참여하여 땀을 흘리는 수고를 통해 긍정적 자아육성에 큰 도움을 준다. 어버이신님과 일렬형제들에 대해 사랑과 히노끼싱을 직접 몸으로 하는 활동이 필요하다. 어려움에 부닥친 가정 찾아보기, 전도, 히노끼싱(일손 돕기와 근로봉사), 자연보호 활동 등 가르침을 실천하고 사회 구성원의 한 사람으로 참여할 기회를 제공한다.

4> 인간관계 훈련 및 자아개념 증진 훈련

- 인간관계 개선 프로그램

① 자기소개 ② 신뢰실습 ③ 즐거운 여행

④ 의사전달 놀이 ⑤ 앵무새놀이 ⑥ 경청실습

⑦ 나의 장단점 ⑧ 즉흥 연설 ⑨ 나만의 특별한 경험

⑩ 좋은 결정 나쁜 결정 ⑪ 우주여행 ⑫ 사랑의 편지

- 자아개념 육성 프로그램

① 나의 노래 ② 자아 존중감 검사 ③ 내 이름의 숨은 뜻은?

④ 나의 탐색 ⑤ 숨겨진 나의 발견 ⑥ 혼자만의 시간

⑦ 오늘의 주인공 ⑧ 나의 성공담 ⑨ 비유해보기

⑩ 세 폭의 그림 ⑪ 내가 바라는 인간상 ⑫ 나는 할 수 없다?

※ 청소년 자아개념 및 가치관 확립 프로그램 개발연구, 한국교육개발원

5> 소그룹 활동 및 연극 활동

- 소기의 목적을 달성하기 위해 단합되고 협력하며 이해하는 능력과 타인을 알고 나를 아는 계기가 된다. 자기에게 맡겨진 임무와 책임감을 느끼고 조직 구성원의 일원으로 자부와 긍지를 갖고 자기 몫을 해내는 훈련을 하게 된다. 또한, 만남과 대화의 장이 되어 토론하고 사귀며 자기를 발견하고 적응력을 키우고 일에 성취감과 만족감을 얻을 수 있다.

7> 공동세대교육

- 세대 간의 공동학습으로서 모든 연령의 세대들이 함께 모여 상호 영향을 주고 성격, 경험, 특성 등 문제들에 관심을 두고 특성을 서로 알며 상호 간 배워가는 공동체 학습이다.

- 자녀와 함께 근행보기, 친교, 워크숍, 전도 활동, 히노끼싱(봉사 활동), 교리공부 등 다양하게 적용

8> 꾸준한 교회 교육

- 청소년들에 관하여 관심, 사랑, 지원, 신뢰, 공감의 감정을 기초로 하는 계획적 교육 프로그램을 시행하여 개인적 및 환경적 갈등을 극복할 수 있는 신앙으로 긍정적 자아개념을 기대할 수 있다.

- 신앙교육, 부모교육, 청소년 지도자 교육 포함

‘교육이 미래다’는 이번을 마지막으로 당분간 쉬게 되었습니다. 그동안 관심을 가지고 봐주신 독자님들께 감사드리며, 휴식을 통해 새로운 에너지 충전 후 더 좋은 글로 돌아오도록 격려 바랍니다.